La francophonie dans le monde

Au sein de son espace, la Francophonie a vocation à renforcer l’usage du français comme langue de communication, d’enseignement et de développement, tout en stimulant le partenariat avec d’autres langues. 

Cette démarche, destinée à favoriser le plurilinguisme et le dialogue entre les cultures, est le fondement de la coopération menée par l’Organisation internationale de la Francophonie. Pour disposer de données statistiques fiables et d’une vision dynamique de la place de la langue française dans le monde, l’OIF a mis en place l’Observatoire de la langue française. 

- On recense 220 millions de locuteurs dans le monde ;

- 60% des francophones ont moins de 30 ans ;

- On estime à 900 000 le nombre de professeurs de français dans le monde ;

- La Francophonie intergouvernementale est née le 20 mars 1970 à Niamey (Niger), avec la création de l’Agence de coopération culturelle et technique. Dotée d’une nouvelle Charte de la Francophonie en 2005, elle s’intitule depuis Organisation internationale de la Francophonie (OIF) ;

- L’OIF mène des actions de politique internationale et de coopération multilatérale dans 4 domaines prioritaires : la langue française et la diversité culturelle et linguistique ; la paix, la démocratie et les droits de l’Homme ; l’éducation, la formation, l’enseignement supérieur et la recherche ; le développement durable et la solidarité ;

- Chaque année le 20 mars, la Journée internationale de la Francophonie est célébrée à travers le monde 

- Les 75 États et gouvernements de l’OIF représentent plus du tiers des membres des Nations unies ;

- Dans 32 États et gouvernements membres de l’OIF, le français est langue officielle, seul ou avec d’autres langues ;

- Dans l’Union européenne, le français est la 2e langue étrangère la plus pratiquée (19%), après l’anglais (41%) et devant l’allemand (10%) ou l’espagnol (7%) ;

- L’Afrique est le continent où l’on recense le plus grand nombre de francophones, avec 96,2 millions dans les pays membres de l’OIF ;

- Première chaîne généraliste mondiale en langue française, TV5MONDE est le deuxième réseau international de télévision diffusé dans plus de 200 pays et territoires ;

- L’Assemblée parlementaire de la Francophonie (APF) rassemble 78 parlements ou organisations interparlementaires ;

- L’Agence universitaire de la Francophonie (AUF) fédère 781 établissements d’enseignement supérieur et de recherche répartis dans 94 pays ;

- L’Association internationale des maires francophones rassemble 206 villes et 29 associations de villes issues de 49 pays ;

- L’OIF organise à Québec, du 2 au 6 juillet 2012, le premier Forum mondial sur la langue française. 

Source: VietnamPlus

Que deviendra le Luxembourgeois?

L'Unesco recense quelques 2 474 langues menacées dans le monde. La langue nationale du Luxembourg y figure, pourtant son avenir ne semble pas si sombre…

Toutes les semaines, une langue sur les 6 000 parlées dans le monde près, disparaît, et c'est près de la moitié d'entre elles qui sont menacées d’extension. 

Mais contrairement à d'autres langues ou dialectes que l'UNESCO considère comme étant "en danger", le luxembourgeois est considéré plutôt comme étant «vulnérable». Il s'agit du premier des cinq niveaux du classement des langues, le dernier niveau étant celui de langue morte. Selon l'atlas de l'Unesco, le luxembourgeois serait parlé par environ 390 000 personnes à travers le monde.

Pour d'autres langues, la situation est plus alarmante: le wallon, parlé par 600 000 personnes,  est considéré comme «langue très menacée», tandis que le patois lorrain est considéré comme «gravement menacé». C'est pour préserver ces langues que se tient tous les 21 février, la journée internationale de la langue maternelle. 

de l'Avenir des Langues

Il semblerait que près de la moitié des langues parlées aujourd'hui dans le monde, (il y en a 6 000) seraient condamnées à disparaître d'ici la fin du XXIème siècle. 

Cette information émane de la directrice générale de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (Unesco), dans un message publié lundi sur le site internet de l'organisation à l'occasion de la Journée internationale de la langue maternelle.

La richesse et la diversité linguiste, reconnue comme  « patrimoine commun fragile », par Irina Bokova, on estime que la perte d'une langue est un appauvrisement de l'humanité et un recul des droits individuels, à pouvoir s'exprimer dans sa langue maternelle. La survie d'une langue dépend intégralement de ses locuteurs.

Mme Bokova souligne l'importance de la diversité linguistique car, selon elle, certaines langues de peuples autochtones sont porteuses de connaissances sur la biodiversité ou la gestion des écosystèmes, ce qui représente, a-t-elle dit, une force de développement durable qui mérite d'être partagé.

L'Unesco rend hommage aux langues des peuples autochtones et veille à ce que les politiques éducatives, de développement et de cohésion sociale, prennent en compte le fait que le multilinguisme soit une «ressource vivante » qui doit être utilisée pour le bénéfice de tous.

La journée internationale de la langue maternelle est célébrée  depuis 12 ans pour protéger la diversité linguistique et cette année l'accent est mis sur l'éducation inclusive.

« Les populations exclues comme les peuples autochtones sont souvent celles dont les langues maternelles sont ignorées des systèmes éducatifs. Leur permettre d'apprendre, dès le plus jeune âge, dans leur langue maternelle puis dans d'autres langues, nationale, officielle ou autre, c'est promouvoir l'égalité et l'inclusion sociale », conclu la directrice générale de l'UNESCO dans son message internet.

La Journée internationale de la langue maternelle est célébrée le 21 février de chaque année depuis 1999.

Ne Manquez Pas en 2012

Conférence du CASNAV de Paris : 

« Les exigences langagières en matière de littératie scolaire »

Des évolutions importantes ont marqué ces dernières années autant les objectifs de l’enseignement, ses contenus que ses formes et les mises en scène des savoirs. On appelle ici « littératie scolaire » les modes de faire avec le langage, les documents, les savoirs qui supposent une familiarité avec la culture écrite. Malgré l’omniprésence de cette littératie, qui n’est donc pas à confondre avec l’entrée dans le code écrit ou dans l’écriture, dès les classes primaires, celle-ci ne fait guère l’objet d’enseignement car elle est le plus souvent méconnue en tant qu’exigence cognitive et langagière. La littératie scolaire est considérée comme partagée par tous alors même qu’elle participe de la construction des inégalités.

Mercredi 8 février 2012 de 13h à 15h 

Auditorium Marc Blancpain de l’Alliance française 

101 boulevard Raspail 75006 Paris 

Métro Notre-Dame-des-Champs

Invitation pour plus ample information.

source: APLV

Festival de l’Imaginaire : 

à Paris et en régions

Chaque printemps, le Festival de l’Imaginaire convie les élèves de l’élémentaire au lycée à assister à Paris à différents spectacles et concerts "du monde". 

Ils ont lieu à la Maison des Cultures du Monde pendant le temps scolaire et sont conçus sous forme de rencontre, généralement 1h de représentation suivie de 30 minutes de discussion avec les artistes. Cette année, ceux-ci viendront spécialement de Corée, de l’Inde et du Pérou pour présenter leur art aux publics du Festival de l’Imaginaire.

Relevant d’une envie de partage et cherchant à susciter chez les jeunes spectateurs une perpétuelle curiosité, ce programme invite des élèves à découvrir des spectacles et concerts « du monde », issus de contextes culturels qui leur sont largement méconnus.

« Éducation culturelle » aborde les notions d’altérité, de différence, par une exploration des formes plurielles de la créativité humaine.

Au-delà de la découverte artistique, il s’agit de : 

  valoriser la diversité culturelle au sein d’une même humanité ; 

  encourager le désir d’aller à la découverte du monde, de s’ouvrir aux autres et, ce faisant, à soi- même ; 

  affirmer l’égale dignité des cultures et des êtres qui les portent.

Ce programme s’adresse aux élèves des cours élémentaires au lycée. Les spectacles sont accessibles au tarif de 5€ par enfant et tous les ac- compagnants (professeurs, surveillants etc) bénéficient de places exonérées.

Ce programme s’adresse aux élèves des cours élémentaires au lycée. Les spectacles sont accessibles au tarif de 5€ par enfant et tous les ac- compagnants (professeurs, surveillants etc) bénéficient de places exonérées.

Au programme de mars à juin 2012

Le Bongsan, théâtre masqué et dansé - Corée (avec la Bongsan Dance-Drama Preservation Society de Séoul) 

Lundi 12 mars de 14h00 à 15h30 - CM, collège, lycée

Le Yakshagana, marionnettes du Karnataka - Inde (avec la troupe du village d’Uppinakudru) 

Mardi 10 avril de 14h00 à 15h30 - CE, CM, collège et lycée

Les Qhapaq Negro de Paucartambo, danse masquée et chants à la Vierge - Pérou (avec la Cuadrilla Mayor Qhapa Negro de Paucartambo) 

Vendredi 11 mai de 10h00 à 11h30 - CM, collège et lycée

Présentation détaillée de ces trois programmes dans le document à télécharger.

source: APLV

Conférence - atelier : 

« Maîtriser le français dans sa spécificité et sa diversité »

 - Expolangues - 

Un atelier animé par les auteurs des trois derniers titres de la collection L’Essentiel Français publiée aux Éditions Ophrys :

 Les Variétés du français parlé dans l’espace francophone 

 Rédiger un texte académique en français 

 Dictionnaire des verbes du français actuel

Catherine Fuchs (directrice de collection), Sylvie Garnier, Alan D. Savage et Bernard Laks.

Inscription obligatoire ; réponse souhaitée avant le 23 janvier 2012 : Tél.             01 45 78 33 87       /adeniel@editionstechnip.com 

Mercredi 1er février 2012 de 13h30 à 14h30 

Expolangues 

Kiosque de langues

source: APLV

de l'Usage de l'Anglais en France..... ou pas!

Début Janvier, le blog du SNIRS publiait un billet, repris par la suite par plusieurs autres blogs, concernant l'usage de l'anglais dans le cadre d'institutions ou d'organismes français. En fait, la polémique est venue du fait que l'AFD (Agence Française de Développement)  ait demandé lors d'un appel à contribution pour une conférence à Paris, des réponses exclusivement en Anglais. De la part d'un établissement public agissant pour le compte de la France,  c'est une démarche assez surprenante.

Pour ceux qui ont jusqu'alors repris l'article du SNIRS et crient au scandale, il s'agit là d'une volonté d'enterrer la langue française. La langue de Shakespeare prend le pas sur celle de Molière dit-on, et d'ailleurs, d'après une enquête réalisée sur le stress au travail, 31% des cadres parlent une langue étrangère régulièrement dans le cadre de leur vie professionnelle, ce qui certainement serait une source de stress supplémentaire, mais en plus, serait discriminatoire envers les personnes ne parlant que leur langue maternelle.

Evidemment, ça n'est pas très "délicat" d'exiger l'usage de la langue anglaise en France, au sein d'un organisme Français. Et pourtant!

D'une part, l'AFD est un organisme français oeuvrant .... à l'étranger. N'est pas normal dans ce contexte, même pour une rencontre à Paris, de parler Anglais, ne serait-ce que vis à vis des interlocuteurs étrangers? Par ailleurs, force est de constater que le web regorge d'articles en tout genre, faisant état du mauvais niveau d'anglais des français. La demande de l'AFD finalement va dans ce sens contraire de ce constat d'échec linguistique. Demander à des participants à une conférence qui aura un caractère international de parler anglais ne semble pas aberrant. Parce que, qu'on le veuille ou non, c'est un état de fait: la langue de Shakespeare est celle qu'on utilise en premier lorsqu'on se trouve face à un interlocuteur qui ne parle pas notre langue maternelle. Vous arrivez en Chine, et vous ne parlez pas Chinois et votre interlocuteur ne parle pas français, à part l'anglais vous essayez quelle langue?

Un traducteur Interprète qui accompagnait les chefs d'état français lors de leurs visites vers leurs homologues étrangers, justifiait cependant l'usage de la langue de Molière en disant: "dans notre langue maternelle, nous disons ce que nous voulons, dans une langue étrangère, nous disons ce que nous pouvons" et il ajoutait que les chefs d'état qui avaient fait appel à lui.... parlaient pourtant très bien anglais (vous l'aurez compris, il s'agissait d'un interprète FR-EN).

Pour en revenir au cas de l'AFD, il est certainement primordial lorsqu'on travaille dans un contexte international, de parler anglais. La connaissance de cette langue ou même simplement que d'une autre langue que sa langue maternelle est certainement un "plus" pour un candidat sur le marché de l'emploi, compte tenu du monde dans lequel nous vivons.

Mais si notre traducteur/ interprète a raison, peut être serait il bon d'envisager de laisser s'exprimer les participants à une conférence internationale, dans leur langue maternelle dans la mesure du possible, et prévoir  de mettre en place.... un staff de traducteurs et d'interprètes?

Colloque international « Rhétorique et traduction »

Organisé par la SEPTET, (Société d’Études des Pratiques et Théories en Traduction) et le LLL (Laboratoire Ligérien de Linguistique de l’université d’Orléans), en collaboration avec l’HTLF, (Histoire des traductions en langue française de Paris-Sorbonne), le Colloque International "rhétorique et Traduction" se tiendra à Orléans les 26 et 27 Janvier 2012. 

Université d’Orléans
Jeudi 26 et vendredi 27 janvier 2012
5, rue du Carbonne (Bâtiment IRD)
45000 Orléans

Programme complet dans le document joint.

Le Baromètre des Langues de Louis-Jean Calvet

Le baromètre des langue, est selon son créateur, un instrument pour observer les rapports entre les langues.  Cet outil, mis au point par les frères Alain et Louis-Jean Calvet, sert donc à déterminer l'importance relative d'une langue, et cette invention prend tout son sens le contexte actuel de mondialisation. 

Louis-Jean Calvet, Docteur ès lettres et sciences humaines, et professeur de linguistique, démontre que le poids des langues a toujours vairé dans l'histoire. Si autrefois, le Latin, le Grec et l'Arabe étaient des langues prisées, aujourd'hui d'autres considérées à l'époque comme peu importantes, ont pris le dessus.

D'après une étude menée à Rio de Janeiro en 2007, Calvet constate que 80% des parents souhaitent que leurs enfants apprennent l'anglais. Ils sont 30% pour l'espagnole et 25% à vouloir que leur progéniture étudient la langue de Molière. 

Quels sont donc les facteurs qui permettent à une langue d'être mise en avant, et comment des langues jadis peu parlée ont pu détrôner celles qui étaient sur le devant de la scène? 

Pour en Savoir plus, suivez l'excellente conférence du professeur Louis-Jean Calvet à l'alliance Française de Toronto.

Interprétation: Dans les coulisses du G20, suivez les interprètes au sommet de Cannes !

Le blog de CG Traduction & Interprétation

L'arabe en Hausse sur Twitter

"L'arabe a fortement progressé sur Twitter, avec plus de 2 millions de messages publics par jour en octobre 2011, par rapport aux 99 000 tweets quotidiens enregistrés un an plus tôt",déclare le quotidien libanais L'Orient-Le Jour. Il s'agit d'une étude publiée le 24 novembre dernier par un institut spécialisé dans les réseaux sociaux du web: Semiocast. 

Désormais, l'Arabe est à la 8ème place dans le top 10 des langues les plus utilisées sur Twitter. Bien que l'anglais et le japonais soient encore des langues dominantes, on observe une légère baisse en même temps que l’ascension de l'arabe et du thaï (9ème rang). Quant à la langue française: elle ne figure pas dans le Top 10.

3ème Assises européennes du plurilinguisme

Du 10 au 12 octobre 2012 à Rome se tiendront les 3èmes Assises européennes du plurilinguisme. L'enjeu est de présenter le plurilinguisme comme un moyen unique et authentique de communication, transcendant les frontières matérielles et culturelles. L'ambition du plurilinguisme est de créer des zones d'échanges enrichissantes, non pas malgré la différence, mais grâce à cette différence, nourrit d'altérité assumée et reconnue. 

Comme chaque année, les conférences seront articulées autour de quatre thèmes : l’éducation, l’économie, la politique et la culture.

• L’axe éducation reviendra sur la résolution du 23 novembre 2008 du Conseil Éducation, Culture, Jeunesse concernant le plurilinguisme en milieu scolaire. Cette résolution rappelait l’objectif que les Européens de demain maîtrisent au moins deux langues vivantes en plus de leur langue maternelle, et posait le principe de diversification de l’offre linguistique dès le plus jeune âge. Les Assises feront le point sur le sujet 4 ans plus tard.

• Le niveau économique a également sa place aux Assises : dans un contexte mondialisé de néo-libéralisme triomphant, de mise en concurrence de tous les acteurs de l’économie et de généralisation des échanges en anglais, la question posée est celle de la diversité culturelle et linguistique comme une ressource favorable à la créativité et à la compétitivité et non comme un frein au développement.

• Sur le plan politique, le sort des langues est lié à des enjeux de pouvoir, et il est considéré ici qu’à l’échelle des siècles le déclin de l’anglais est inéluctable et l’avenir est multi et plurilingue. Les tendances à l’uniformisation par la technologie provoquent en effet un besoin de différenciation et d’identité qui s’exprime en particulier par la langue.

• L’axe culture, enfin, traitera de la circulation des savoirs, des idées et des imaginaires. Le cinéma, les industries culturelles, l’édition sous toutes ses formes, les conférences et congrès internationaux, Internet, etc. seront au coeur des débats, et tout particulièrement le web, formidable espace plurilingue.

Les propositions de contributions seront reçues jusqu’au 30 novembre 2011.

- Elles seront constituées d’un résumé d’une page et d’une biographie.

- Les interventions elles-mêmes devront être de 18 000 caractères maximum, espaces comprises, résumés et bibliographies compris.

- Le temps imparti aux communications orales est strictement limité à 7 minutes.

Pour en savoir plus et accéder à l’appel à contributions complet (disponible en français, anglais, allemand et italien)

Lecture d’automne:Il était une fois 7 000 Langues

Qui ne s'est jamais interrogé sur l'origine des langues? sur leur évolution ou leur disparition? Louis-Jean Calvet, linguiste et écrivain signe cette année une petite encyclopédie des langues, éloge de la diversité linguistique et de la traduction. 

L'auteur nous fait découvrir ces langues qui, menacées de disparitions, n'existent plus que dans le cercle restreint de la famille, ainsi que ces autres langues devenues mondialement connues et parlées. 

Il s'agit d'un ouvrage engagé, favorable à la politique  de préservation des richesses linguistiques du monde. 

Editeur : Fayard

Parution le : 7 Septembre 2011

ISBN : 978-2-2136-6222-0

EAN13 : 9782213662220

En 2050, les francophones seront Africains!

Si on compte aujourd'hui quelques 220 millions de locuteurs français à travers le monde, on s'attend à ce que ce chiffre passe à 500 millions en 2050, et 80% d'entre eux seront .... africains. C'est ce que révèle un article de l'expression du 19 octobre dernier

La langue de Molière est tout de même en passe de devenir la première langue maternelle de l'Union Européenne, devançant l'allemand. Langue internationale, le français a le statut de langue officielle dans quelques 29 Etats, et dans un nombre croissant d'organisations internationales et régionales sur tous les continents. 

Rappelons que l'Organisation Internationale de la francophonie compte 75 pays membres ou observateurs, soit un tiers du monde, et 890 millions de locuteurs. 

Pour allez plus loin: voir le rapport: La langue française progresse en Afrique, décline en Europe

les 3ème Assises européennes du plurilinguisme

C'est à Rome, du 10 au 12 octobre 2012, que se tiendront cette année, les Assises européennes du plurilinguisme, au siège de la Représentation de la Commission européenne. C'est donc l'occasion pour l'Observatoire européen du plurilinguisme de lancer un appel à communication sur la thématique "Langues sans frontières : le plurilinguisme".

L'argumentaire de la rencontre sera le suivant: Le plurilinguisme n'implique pas l'abolition des frontières, qu'elles soient physiques, politiques, religieuses, intellectuelles, artistiques, ou autres. La frontière, comme la porte, s'ouvre et se ferme, à la fois marqueur d'identité et de différenciation, mais en même temps, condition d'un échange véritable et authentique. Le plurilinguisme fait des frontières quelles qu'elles soient des zones d'échanges, d'enrichissement et de créativité, créativité qui se nourrit de l'altérité assumée et reconnue. 

Quatre grands domaines seront abordés pour débattre de cet argumentaire: l'éducation, l'économie, la politique et la culture.

Les propositions de communication sont soumises à sélection, et doivent être envoyées avant le 30 novembre 2011 à l'observatoire du Plurilinguisme

Pour en savoir plus et connaître les modalités de participation et de candidature, consultez l'Appel à Communication

Au programme pour la rentrée

2ème Congrès européen de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) : « Vers l’éducation plurilingue en Europe avec le français - De la diversité à la synergie », Prague, du 8 au 10 septembre 2011

La Fédération internationale des professeurs de français (FIPF) est heureuse d’annoncer, à la communauté des professeurs de français, la tenue de son 2e congrès européen du 8 au 10 septembre 2011.

Ce 2ème congrès européen de la FIPF est un grand défi à relever : apporter un éclairage professionnel et associatif sur le devenir du français dans le contexte d’une Europe multilingue et multiculturelle dans le but de perfectionner l’enseignement et l’apprentissage du français à tous les niveaux, de susciter et de motiver de nouvelles générations de citoyens européens plurilingues, francophones et francophiles.

Site Internet et Programme 

Inscrivez vous ici

26 Septembre, Journée Européenne des Langues:

La Journée européenne des langues a été créée durant l’Année européenne des langues en 2001, à l’initiative du Conseil de l’Europe, et de l’Union européenne. Des centaines d’activités à travers toute l’Europe célèbrent la diversité des langues et encourageront leur apprentissage.

Célébrer les langues signifie célébrer la diversité. Parler la langue de l’autre, c’est aller vers lui, se mettre à sa portée et lever les barrières et les appréhensions. Apprendre une langue est à la portée de tous. L’enthousiasme et la bonne volonté peuvent ouvrir des fenêtres vers des cultures et des horizons nouveaux.

De nombreux événements sont organisés à l’occasion de la journée Européenne des langues :

Au Mans le 23 septembre de 18h à 23h, Nuit des Chercheurs et JEL se rencontrent à l’initiative de Michel Candelier : Éducation et diversité des langues et des cultures : recherches sur l’innovation : 

Drôles de chercheur-e-s, dont les laboratoires s’appellent « Moyenne section », « Maisons pour tous », « Formation d’enseignants »… Alchimistes modernes de la maîtrise des langues et de l’ouverture interculturelle. Immodestes rêveuses et rêveurs d’une éducation visant au « tous différents, tous égaux ». Au menu, leurs travaux sur l’innovation en éducation, des ateliers de dégustation d’une autre approche de la diversité des langues et des cultures … histoire de vous montrer que vous aussi, vous pourriez être polyglotte !

À Paris du 23 septembre au 1er octobre le FICEP (Forum des instituts culturels étrangers) organise pour la 10ème année la Semaine des cultures étrangères. 

À signaler : 

-pendant toute cette semaine les visiteurs des différents centres culturels pourront s’initier gratuitement à plus de 30 langues étrangères. Télécharger le programme des cours 

-Sept centres culturels proposent le 26 septembre une soirée « speak-dating » linguistique où, dans un contexte plus décontracté qu’un cours de langue classique, chacun pourra former un tandem de conversation avec l’autre.

Programme complet des événements de la semaine sur le site du FICEP.

Recherchez les événements de la JEL dans votre ville sur le site du conseil de l’Europe

La Langue de Molière de moins en moins parlée dans les instances Internationales

Bien que jouissant traditionnellement d'un statut privilégié, la langue de Molière est de moins en moins utilisée dans les instances internationales. Après qu'Alain Juppé, statistiques à l'appui, ait fait état devant les députés du décroît annuel de l'usage du français dans les organisations internationales, le ministre des affaires étrangères a promis de redresser la situation.

Le français reste cependant une "langue de travail", mais la majorité des documents sont rédigés désormais en anglais. Il en va de même pour les échanges internet entre les membres de ces organismes internationaux. 

Ceci dit, l'usage du français sur les sites internet des instances internationales reste stable, le publique, et la France y veille, peut accéder à la quasi totalité des informations dans la langue de Molière. 

Corse : Donner un statut légal à la langue

Les élus de l'île de Beauté voudrait revoir le cadre légal de la langue corse....

Selon l’article 75-1 de la Constitution de la République française, « les langues régionales appartiennent au patrimoine de la France ». Un rapport rédigé par Pierre Ghionga, stipule cependant que cet article n'a jamais été suivis de mesures concrètes, à part dans le domaine de l'éducation et des Médias. 

Et pourtant, les élus de l'île de Beauté voudrait officialiser l'utilisation de la langue Corse, en lui donnant un cadre juridique. Un Comité de l'Assemblée Corse s'est donné pour mission de préparer un texte qui devra être envoyé à Paris d'ici fin 2012. 

Pour les élus corses, officialiser la langue ne signifie pas un rejet de la France, quand bien même cette démarche entraînerait un amendement à la Constitution. Pour  Pierre Ghionga, Conseiller général démocrate, « La France est une grande nation qui doit reconnaître les particularismes. Nous le faisons pour la Corse, mais également pour toutes les autres régions. »

Le Multilinguisme Outre-Mer: Etats Généraux

Source : Délégation générale à la langue française et aux langues de France - DGLFLF

Les Etats Généraux du multilinguisme dans les Outre-mer (EGM-OM) rassembleront, sur une période de deux jours et demi, entre le 14 et le 18 décembre 2011, quelque 250 participants venus de la Guyane, de l’ensemble des territoires d’Outre-mer, de métropole et des pays voisins. Les EGM-OM ont pour objectif d'aboutir à un ensemble de préconisations adossées à des principes, qui pourront prendre la forme d’une charte, d’une liste de recommandations ou d’un « cahier de doléances ». Les EGM-OM feront alterner des argumentaires fondés sur un savoir scientifique, d’une part, et des « retours d’expériences », d’autre part : des exposés généraux et des présentations de « bonnes pratiques ». L’architecture conceptuelle des EGM-OM s'est bâtie au fur et à mesure des réunions du Conseil d’orientation qui se sont tenues à Paris depuis le mois de mars 2011, et grâce à un réseau informel constitué de chercheurs, de représentants de la société civile et de l'administration, travaillant dans les territoire d'Outre-mer. 1/ L’emploi des langues : plurilinguisme, pratiques individuelles et pratiques sociales 2/ « L’équipement » des langues : de l’oral à l’écrit, description et outillage linguistique 3/ La transmission des langues : la prise en compte des compétences linguistiques et des acquis culturels dans l'apprentissage du français et dans la construction du bilinguisme 4/ Les technologies de la langue, la présence des langues sur la toile et sur les réseaux sociaux 5/ La médiatisation des langues : le rôle des institutions publiques de radio et télédiffusion 6/ Langues, culture, patrimoine et création artistique 7/ Le plurilinguisme, une ressource à exploiter Pour toute information complémentaire concernant la préparation des EGM-OM et les pré-inscriptions, contacter la DGLFLF : Florence GENDRIER Tel.: 01 40 15 35 08 ou 06 31 32 69 44 Courriel

télécharger l'avant programme!

(cette version est provisoire est peut être soumise à des modifications!)